历史知识的四个特点是什么 人教版七年级上下历史知识点总结

)1)商鞅变法的目的是为确立封建统治，发展封建经济，使国家变得富强。法令中触犯了旧贵族利益的是根据军功的大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权;商鞅变法的性质是封建地主阶级的改革，商鞅应属于法家家思想。

初一上册历史知识点总结

有用的知识才是真正的知识，知识的实用才有价值意义。智商的高低体现知识多少，情商的高低体现能力的大小。下面我给大家分享一些初一上册历史知识点 总结 ，希望能够帮助大家，欢迎阅读!

初一上册历史知识总结1

一、商鞅变法：

1、时间--在秦孝公支持下，公元前356年商鞅推行变法。

2、内容--

A：国家承认土地私有，允许自由买卖;

B：奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可以免除徭役，根据军功的大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权;

C：建立县制，由国君直接派官吏去管理。

3、影响：

①经过商鞅变法，秦国的封建经济得到发展，军队战斗力加强，逐步成为战国后期最富强的封建国家。

②战国时期，各国经过变法或改革，封建制度逐步确立起来。

(各国的变法：李悝在魏国变法;吴起在楚国变法，商鞅在秦国变法，其中最彻底的是商鞅在秦国的变法。)

1)商鞅变法的目的是为确立封建统治，发展封建经济，使国家变得富强。

2)商鞅变法取得胜利的原因：A：顺应了封建制发展的历史趋势;B：制定出一系列行之有效的办法;C：敢于同旧势力作斗争。

4、商鞅变法对我们今天改革的借鉴意义：

改革能使经济发展，国家富强，社会进步，只有顺应时代潮流进行改革，国家才能有光明前途。改革会遇到种.种旧势力，旧习俗的反对，会付出沉重的代价，必须坚持不懈，克服阻力，才能成功。还要制定法律来保障改革的顺利进行。

5、商鞅变法的法令中最重要的是国家承认土地私有，允许自由买卖原因是确立了封建土地制度。

法令中触犯了旧贵族利益的是根据军功的大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权;

商鞅变法的性质是封建地主阶级的改革，商鞅应属于法家家思想。

初一上册历史知识总结2

二、百家争鸣：

1、儒家学派--创始人是孔子，他是春秋时期的人。他在思想、 教育 、 文化 上的贡献：

①思想--他提出"仁"的学说，主张"爱人"，"为政以德"。他的学说被后来的封建统治者所利用，成为统治封建社会的正统思想。

②教育--A：兴办私学，广收门徒B：他要求学生按时复习学过的知识，"温故知新"C：学习的态度要老实D：温故而知新

③文化--他编订了《诗经》、《尚书》、《礼》、《易》、《春秋》;

儒家学派--战国时期：是孟子，他反对战争，提出"春秋无义战"，主张"民贵君轻"的思想，实行"仁政"。反对过分捕捞鱼鳖，要按时令进山伐树，这样自然资源才能再利用。这反映了他的可持续发展观。

2、道家学派--创始人是老子，是春秋时期的人，著有《道德经》老子认为一切事物都有对立面，并且对立的双方能够相互转化。"祸兮，福之所依;福兮，祸之所伏"。具有朴素辨证的思想。

3、墨家学派--创始人是墨子，主张"兼爱""非攻"。

4、法家--代表人是战国的帆答碧韩非，主张改革，提倡法治;主张建立君主专制中央集权的封建国家。著作是《韩非子》。

"知之为知之，不知为不知""三人行，必有我师"是孔子说的,儒家学派的创始人..他提出"仁"的学说，主张"爱人"，"为政以德"。他的学说被后来的封建统治者所利用，成为统治封建社会的正统思想。在文化上的贡献：编订了《诗经》、《尚书》《春秋》

"我那坚硬的牙齿早就掉了，可我那柔软的舌头却还在!"体现了老子的主张。意思是坚硬的东西未必结实，柔可以克刚，体现了他朴素辩证的思想。

初一上册历史知识总结3

1、秦始皇巩固统一的 措施 ：

(一)政治--建立封建专制主义态举中央集权制度

(二)经济--秦统一后，在全国统一使用圆形方孔铜钱;同时还统一了度量衡;

(三)文化--把小篆作为举猛全国统一的文字，后来使用更为简单的隶书。

(四)思想--焚书坑儒

为加强思想控制，秦始皇接受李斯的建议。焚书坑儒给我国古代文化造成极大损失，钳制了思想，摧残了文化。

(五)军事--北筑长城、南修灵渠

(1)秦朝统一后，派将军蒙恬北伐匈奴，并修筑了西起临洮，东到辽东的长城。

(2)秦始皇派人开凿了灵渠，沟通了湘水和离水，把长江和珠江两大水系连接起来。

了解统一国家建立的意义(七上P·56)

秦的统一，结束了春秋战国以来诸侯长期割据混战的局面，建立了我国历史上第一个统一的多民族的中央集权的封建国家，促进了各地间的交流，有利于人民安居乐业，发展生产，符合广大人民的愿望，为后来更大规模的统一奠定了基础，对历史发展起了促进作用。

1)结束了春秋以来诸侯混战的局面，开创了统一的新局面。自秦统一后，我国两千多年的封建社会虽然有的时期出现了割据状态，但统一始终是历史的主流。

2)秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的中央集权的国家，其专制集权统治制度，在我国沿袭了两千多年，影响十分深远。

3)秦统一文字、货币、度量衡，对我国以后经济、文化的发展和维护国家统一，有极为重要的影响。

4)修筑了著名的万里长城和灵渠等古代工程，巩固祖国的边疆。

秦朝哪些措施对后世产生了影响?

答：1、秦灭六国，建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家;

2、最高统治者称皇帝，皇帝总揽一切大权;

3、全国推行郡县制;

4、统一了货币、度量衡和文字;

5、修筑了长城;

6、开凿了灵渠。

初一上册历史知识总结4

1、会不会制造工具，是人和动物的根本区别。

2、元谋人生活在距今约一百七十万年，是我国境内已知的最早人类。

3、北京人还保持人猿的某些特征，但手脚分工明显，能够制造和使用工具。

4、北京人往往几十人在一起，共同劳动，共同分享劳动果实，过着群居生活，这就形成了早期的原始社会。

5、我国是世界上发现古人类遗址最多的国家。

6、北京人已经会使用天然火，还会保存火种。

7、山顶洞人能打制石器，但已掌握磨光和钻孔技术，他们已会人工取火，靠采集、狩猎为生，还会 捕鱼 ，他们能走到很远的地方和别的原始人交换生活用品，山顶洞人已用骨针缝制衣服，懂得爱美，他们死后还要埋葬。

8、山顶洞人生活的集体，是由血缘关系结合起来的氏族，一个氏族有几十个人，由共同的祖先繁衍下来，他们居住在一起，使用公有的工具，共同劳动，共同分配食物，没有贫富贵贱的差别。

9、我国是世界上最早 种植 水稻的国家，距今约七千年的河姆渡原始居民，已使用磨制石器，用耒耜耕地，种植水稻。

10、河姆渡原始居民住着干栏式的房子，过着定居生活，他们已经挖掘水井， 饲养 家畜，会制造陶器，河姆渡原始居民还制作简单的玉器和原始乐器。

11、距今约五六千年的半坡原始居，用磨光的石器和木制的耒耜耕地，用石刀收割庄稼，他们的主要粮食作物是粟，我国是世界上最早种粟的国家。半坡居民饲养猪狗等动物，还用骨制箭头、渔叉、渔钩等打猎捕鱼。

12、半坡居民住在半地穴式的房子里，他们能制造色彩鲜丽的彩陶，陶器上还出现一些刻画符号，有些学者认为这就是我国早期文字的雏形。

13、距今四五千年的大汶口原始居民，陶器有了黑陶，白陶。

14、距今约四五千年，黄帝部落联合炎帝部落，在涿鹿一战中大败蚩尤，从此，炎帝、黄帝部落结成联盟，经过长期发展，成为日后的华夏族。

15、相传，黄帝建造宫室，制作衣裳，还教人们挖井，发明舟车，他的妻子嫘祖发明养蚕缫丝，他的属下仓颉发明了文字，伶伦编出了乐谱。

16、原始社会时期，一种民主推选部落联盟首领的制度，历史上叫做"禅让制"。

17、约公元前2070年，禹建 立夏 朝，这是我国历史上第一个王朝。

18、世袭制代替了禅让制，"公天下"变成了"家天下"。

19、约公元前1600前，汤战胜桀，夏朝灭亡，商朝建立。

20、公元前1046年，周商双方在牧野大战，商军倒戈，周军攻入商都，商纣逃到鹿台自焚而死，商朝灭亡，周武王建立周朝，定都镐，史称西周。

初一上册历史知识总结5

六、汉武帝的大一统的措施：

1、政治：接受主父偃建议，颁布"推恩令"，削弱王国势力，加强中央集权。

2、经济：将地方的盐铁经营权、铸币权收归中央;统一铸造五铢钱，增加了国家财政收入。

3、思想：接受董仲舒的建议，"罢黜百家，独尊儒术"，就是把儒家学说作为封建统治的正统思想。

4、文化：汉武帝大力推行儒学教育，在长安兴办太学。太学是我国古代的最高学府。

5、军事：多次反击匈奴，取得胜利;派张骞出使西域，加强西汉与西域各国的联系。

6、意义：西汉进入鼎盛时期，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面。

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课堂临时报佛脚，不如 课前预习 好。其实任何学科都是一样的，学习任何一门学科，勤奋都是最好的 学习 方法 ，没有之一，书山有路勤为径。下面是我给大家整理的一些 七年级历史 的知识点，希望对大家有所帮助。

七年级上册历史必背知识点

夏商西周的更替

一、我国历第一个国家“家天下”的夏朝

1、建立时间：约公元前2070年

2、建立者：禹

3、都城：阳城

4、政权机构：城堡、宫殿、军队、刑法、监狱

夏朝成为我国第一个奴隶制国家的原因：

1、夏朝按地区划分国民(九州);部落按血缘划分人群;

2、建立了压迫人民的国家机构：军队、刑法、监狱;

3、“王位世袭制”代替了“禅让制”，开始“家天下”

“王位世袭制”代替“禅让制”应该是一种社会的进步，其根本原因是社会生产力的发展，导致私有制的出现和对立阶级的产生

夏灭亡的原因：夏桀暴虐成性、荒.无度、大兴土木、剥削百姓

二、商朝的建立

1、公元前1600年，商汤建立商朝，定都亳

2、盘庚迁都：殷公元前1300年

3、商朝的政治、经济、 文化

政治上：是当时世界上的国家之一。

经济上：农业、畜牧业、手工业尺段广泛使用青铜器，创造了光辉灿烂的青铜文明。

文化上：甲骨文已经具备汉字结构的基本形式，是一种成熟的文字。

三、西周的建立

1、建立时间：公元前1046年

2、建立者：周武王

3、都城：镐京(今西安)

4、西周的政治、经济

政治：分封制

农业：农作物品种增多，已有人工灌溉

手工业：分工较细(百工);原始瓷器制作比较普遍

建筑业：建筑物上开始使用“瓦”

四、西周的灭亡及东周建立

1、西周灭亡时间：公元前771年犬戎攻破镐京

2、东周开始：公元前770年，周平王迁都洛邑(今洛阳)

五、夏、商、西周三代的灭亡有何相似之处?从中我们能得到什么启示?

(1)荒.无度，暴虐成性的国君必将被人民所抛弃。

(2)统治者要勤于政事，爱护百姓，政策应该符合人民心愿;用人做到唯才是举，广纳谏言。

(3)得道多助，失道寡助

七年级历史知识点归纳 总结

三国鼎立局面的形成

一、背景：东汉末年,军阀割据,连年混战

二、经过

1、官渡之战(时间：公元200年;概况：曹操以少胜多,打败袁绍;影响：为曹操统一北方奠定了基础)

2、陵圆誉赤壁之战(时间：公元208年;概况：孙权、刘备联军以少胜多,打败曹操;影响：为三国鼎立局面的奠定了基础)

三、结果：三国鼎立的形成

220年,曹丕代汉自立,国号魏,定都洛阳,东汉灭亡;221年,刘备在成都称帝,国号汉,史称蜀汉或蜀;229年,孙权称帝,国号吴,定都建业(今南京)

南方的初步开发

一、孙吴开发江南

1、原因：①北方人民大量南迁,带来先进的生产工具和生产技术;②南方统治重视发展经济.③南方自然条件优越.④人民的辛勤劳动

2、表现：①织麻布(会稽)②生产青瓷;③侯官、临海、番禺成为吴国三大造船中心;230年,卫温、诸葛直率万人船队到达夷洲(今台湾)

二、诸葛亮治蜀

①恢复和发展成都平原的经济

②稳妥处理民族关系,使南中地区(今四川南部、贵州一带)得到初步开发

三、东晋南朝时南方的开发

1、原因：①北方人民大量南迁,带来了先进的生产工腔含具和生产技术②孙吴政权重视发展经济,如组织屯田垦荒,推广牛耕③南方自然条件优越.④人民的辛勤劳动

2、表现：①广种水稻,推广原产北方的麦、豆等②建康成为南朝的政治经济中心和都会.

初一历史 复习方法

1.化整为段背一背。众所周知，复习课最难的就是提高学习兴趣，特别是像历史这样的文科，它必须建立在牢固的背诵上，如果没有扎实的背诵，即使能力再强，也是无法取得理想的效果的。而枯燥的背诵却往往会让学生失去对课堂的兴趣，那么，如何在45分钟内充分调动学生的积极性，提高背诵效率呢?首先，应坚决杜绝整堂课布置完背诵任务后，教师就撒手不管的现象，这样的课堂恐怕连10分钟的效率都达不到。其次，我采取把当堂背诵内容划分为一小段一小段，例如，一节课的背诵内容把它分为5段，每一段规定学生在5~10分钟内背完，同时在每一时段之前，先有教师或学生将要求背诵的内容加以分析，先让学生听一遍，然后在最短的时间内背完，完成背诵后再由教师或学生互查背诵效果，这样的话就把一节45分钟的无聊背诵课变成了一段又一段的短时竞赛课，学生的学习效果自然就提升了。第三，抓反复，虽然学生当堂已经完成背诵，但是往往会在背完后出现反复，为巩固记忆效果，在每次背诵下一课的内容时，我往往会给学生5分钟的巩固时间，以避免背完就扔的现象。

当然除了进行短时背诵，还可以穿插一些历史小 故事 、趣味历史、史学新发现等一些学生感兴趣的教学内容。由于所复习内容相联系的趣味性较强，一两分钟的小讲演可消除其复习一段时间后的疲乏，同时又能再次抓住学生的兴奋点，使课堂再次活跃起来。

2.抓住重点写一写。虽说历史很长，知识点繁杂，但是作为初中历史，结合考试要求与每年 热点 ，仍能抓住一些基础和重点知识，加以整理和精炼后再交给学生，必然会使学生达到事半功倍的效果，避免眉毛胡子一把抓，顾此失彼，到头来两头皆空的结局。当然这需要多位老师的共同探讨和研究，为之付出极大的心血和努力，幸而现在网络发达可以充分借鉴他人的成果再加以自己的改善才能取得成功。当然这一成果可以有老师直接印发给学生，也可让学生进行听写归纳，前者为学生节省了更多的复习背诵时间，后者却可以转化为学生自己的查漏补缺。在听写过程中可以要求学生将自己不熟悉的内容记下，而自己熟悉的可以略写或直接不写，这样一来学生可以更好地掌握自己的复习状况，让自己的复习效率越来越高，需要背诵的东西也越来越少，增强它的成功感，并且还可以加强其错别字的训练，尽量避免许多学生会背不会写的现象。

3.精选习题练一练。基础知识掌握以后，所需要的就是加强学生解题能力的训练，否则会背而不会做仍是空谈。初中学生学习历史的时间有限，在基础背诵上花费大部分时间后，解题训练所剩的时间极其有限，如何在有限的时间内提高其解题能力，就需要教师精心研究考纲，结合热点焦点，针对学生的实际情况，精心编写习题，让学生进行训练。训练可分专题(选择题、材料分析题、能力与拓展题)训练和综合模拟训练，对不同的学生提出不同的要求。训练的目的是检测学生掌握知识的程度，有利于培养学生的能力和锻炼学生应试的心理素质。每次训练下来，教师都要认真地阅卷，分析总结，根据“错题档案”，全面分析学生存在的问题，并与学生交谈，收集信息，然后在课堂上集中评讲。不仅评讲正确的答案，更重要的是教给学生审题、解题的方法，分析错误的原因，以及今后应注意的问题，再举一反三，让学生掌握要领。

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高中历史学科的特点有哪些

如何巩固历史

历史基础知识大体分为史实性和理论性两大类。史实性基础知识即有关具体历史事实的知识，可分为四类：一、历史人物；二、历史文物；三、历史事件；四、历史制度。简言之，就是人、物、事、制。只有占有史实性基础知识才能界定历史学习的研究对象。人类社会史随着时间发展，按照时间先后顺序发生的历史事件、现象而呈现出连续性和规律性，因此，对于史实性基础知识应该把握住各个历史阶段，将人、事、物、制与历史阶段形成相互联系的关系，由之间的联系而加深对知识点的记忆。

理论性基础知识是历史现象的本质和历史发展规律的体现，具有抽象性的特点。理论性基础知识又是许多历史现象的总结，蕴含着深邃的内容，具有复杂性特点。抽象、复杂是史实中透露的特征，对此，我们就要以史实性基础知识为依托，透过历史表象看到本质，同时注意与相关学科的知识串联。